Модуль 11

З усього того, що я навчилася  на цьому тренінгу, на мою думку,найефективнішим для навчання моїх учнів буде: - залучення до навчальної діяльності Інтернет-ресурсів; - використання інформаційно-комунікаційних технологій в процесі підтримки та оцінювання процесу навчання; - застосування методу проектів; - орієнтація на диференційоване навчання; - використання фасилітації.

Модуль 10

Модуль 10 допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів,а саме те, що я повинна стати вчителем, який забезпечує успішну групову комунікацію. Це означає, що під час вивчення нового матеріалу в учнів повинні постійно виникати нові запитання, на які вони самостійно мають шукати відповіді. При цьому я повинна сприйматися не тільки як керівник, лідер, а й як учасник групи, та маю спрямовувати учнів до правильної постановки питань, виникненню конструктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання.

Модуль 9

Модуль 9 допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль та місце диференційованого навчання - навчання, при якому вчитель враховує і задовольняє потреби усіх учнів, як тих, які мають труднощі в навчанні, так і талановитих. Я зрозуміла, що учні не тільки повинні виконувати самостійні роботи за інструкціями, а й ставити собі власні навчальні цілі, планувати свою власну траєкторію, реалізовувати та оцінювати свою діяльність виходячи зі своїх цілей. А вчитель повинен виступати у цьому процесі в ролі наставника.

Модуль 8

Модуль 8 допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: - контроль учнів на кожному етапі їх навчальної діяльності; - збільшення, або зменшення критерій оцінювання в залежності від рівня успішності учня; - створення інструментів, засобів та критеріїв оцінювання максимально зрозумілих учням, а тому надання їм можливості самостійно оцінювати свою роботу; - оцінювання як змісту навчальної теми так і навичок, необхідних в 21 столітті.

Модуль 7

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? На мою думку, використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках дає змогу "йти в ногу з часом",тобто отримувати ЗУП, необхідні учням у 21 столітті. Для цього найбільшої ефективності можна досягти шляхом таких завдань: - пошук в Інтернеті певної інформації: оновлених статистичних даних, різних поглядів на одну проблему, тощо; - створення учнівських презентацій, блогів, публікацій; - контроль учнів на всіх етапах дослідної роботи, а тому можливість як найбільш об'єктивного їх оцінювання.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
- учні отримають змогу ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими,
- спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти,
- запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших,
- змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші,
- створювати спільні вікі-статі, які складаються з декількох вікі-сторінок,
- створювати лінійні веб-документи, наприклад, блоги та багато іншого.

Модуль 5

Модуль 5 допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Я зрозуміла, що Інтернет - це не тільки засіб для пошуку найновіших, необхідних для уроку, або, проведення якогось дослідження, даних. А він також може служити середовищем спілкування та співпраці, в якому мої учні зможуть самостійно наповнювати веб-простір новим змістом, власними дослідженнями.